1、語文教學(xué)應(yīng)在(師生 )平等對話的過程中進(jìn)行。( 學(xué)生)是語文學(xué)習(xí)的主人，(教師 )是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。
2、課程目標(biāo)按(九年一貫 )整體設(shè)計(jì)，根據(jù)(知識與能力 )、(過程與方法 )、(情感態(tài)度和價(jià)值觀 )三個(gè)維度設(shè)計(jì)。
3、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的(自信心 )和(良好習(xí)慣 )，掌握最基本的( 語文學(xué)習(xí)方法)。
4、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級"以寫記敘文為主"改成了"能寫(簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文 )".
5、綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的(探究精神)和(創(chuàng)新意識)。
6、能用普通話(正確)、(流利)、(有感情)的朗讀課文，是朗讀的總要求。評價(jià)學(xué)生的朗讀，可從(語音)、(語調(diào))、和(感情)等幾方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考查對(內(nèi)容)的理解和(文體)的把握。
7、語文課程應(yīng)考慮(漢語言文字的特點(diǎn))對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的(語感)和(整體把握)的能力。
8、語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生(主動探究)、(團(tuán)結(jié)合作)、(勇于創(chuàng)新精神)的重要途徑。
9、總目標(biāo)中關(guān)于寫作方面的目標(biāo)是這樣表述的："能(具體明確)、(文從字順)地表述自己的意思。能根據(jù)(日常生活)需要，運(yùn)用(常見)的表達(dá)方式寫作。"
10、閱讀是搜集處理信息、(認(rèn)識世界)、發(fā)展思維、(獲得審美體驗(yàn))的重要途徑。
11、閱讀教學(xué)是(學(xué)生)、(教師)、(文本)之間對話的過程。
12、階段目標(biāo)從(識字與寫字)、(閱讀)、(寫作)、(口語交際)四個(gè)方面提出要求。還提出了(綜合性學(xué)習(xí))的要求，以加強(qiáng)語文課程于其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和和諧發(fā)展。
13、語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重(跨學(xué)科)的學(xué)習(xí)和(現(xiàn)代科技手段)的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中(開闊視野)，提高(學(xué)習(xí)效率)，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。
14、學(xué)生能借助(漢語拼音)認(rèn)讀漢字。能用(音序)和(部首)檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
15、口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生(傾聽)、(表達(dá))和(應(yīng)對)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
16、《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文( 160)篇(段);課外閱讀量達(dá)到(145 )字左右。其中第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩( 50)篇，第三學(xué)段要求背誦詩文(60 )篇。
17、 語文課程資源包括(課堂教學(xué)資源)和(課外學(xué)習(xí)資源)。
18、 第一學(xué)階段要求學(xué)生認(rèn)識常用漢字( 1600--1800 )個(gè)，其中( 800--1000 )個(gè)左右會寫。
19、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有(感受、理解、欣賞和評價(jià))的能力。 )。
20、 第三學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中揣摩(文章的表達(dá)順序)，體會( 作者的思想感情 )，初步領(lǐng)悟( 文章基本的表達(dá)方法)。
21、語文是最重要的(交際)工具，是人類文化的重要組成部分。 (工具性與人文性的統(tǒng)一)，是語文課程的基本特點(diǎn)。
22、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生( 觀察 )、( 思考 )、( 表現(xiàn) )、(評價(jià) )的能力。
23、口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的(交際情境) 中進(jìn)行。
24、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、(協(xié)調(diào)) 和實(shí)施的能力。
25、語文課程評價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、(情感態(tài)度與價(jià)值觀)幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生的 (語文素養(yǎng))。
26、第一學(xué)段，學(xué)生要養(yǎng)成正確的(寫字 )姿勢和良好的( 寫字 )習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔。
27、第一學(xué)段，學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)( 聲母 )、(韻母 )、( 聲調(diào)
和(整體認(rèn)讀音節(jié) )。 能準(zhǔn)確地拼讀(音節(jié) )，正確書寫(聲母)、(韻母)和(音節(jié))。認(rèn)識(大寫字母)，熟記(《漢語拼音字母表》)
第二學(xué)段：
28、第二學(xué)段，會使用(字典 )( 詞典 )，有初步的獨(dú)立識字能力。
29、第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有( 明顯錯(cuò)誤 )的詞句。
30、寫字既是一項(xiàng)重要的語文(基本功 )，又是一個(gè)人( 語文素養(yǎng) )的體現(xiàn)。
31、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年( 16 )次左右，五、六年級在40分鐘能完成不少于(400 )字的習(xí)作。
32、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)( 自主 )( 合作 )( 探究 )的學(xué)習(xí)方法。
33、教學(xué)時(shí)，新課程要求我們努力體現(xiàn)語文的( 人文 )性和( 工具)性。
34、現(xiàn)代社會要求公民具備良好的( 人文 )素養(yǎng)和( 科學(xué))素養(yǎng)，具備(創(chuàng)新)精神、(合作)意識和(開放)視野、具備包括(閱讀理解)與(表達(dá)交流)在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)(搜集和處理信息)的能力。
35、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生(語文素養(yǎng))的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生(全面)發(fā)展和(終身)發(fā)展的基礎(chǔ)。
36、語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地(理解)和( 運(yùn)用 )祖國語言，豐富語言的( 積累 )，培養(yǎng)(語感)，發(fā)展( 思維 )，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的(識字、寫字 )能力、(閱讀)能力、( 寫作)能力、( 口語交際 )能力。
37、語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的( 品德修養(yǎng) )和( 審美情趣 )，使他們逐步形成良好的(個(gè)性 )和( 健全 )的人格，促進(jìn)德、智、體、美的(和諧 )發(fā)展。
38、應(yīng)該重視語文的( 熏陶感染)作用，注意教學(xué)內(nèi)容的( 價(jià)值取向)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的( 獨(dú)特體驗(yàn) )。
39、在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)(良好的語感 )和(整體把握)的能力。
40、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的(主體)。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的(個(gè)體差異)和(不同)的學(xué)習(xí)需求。
41、愛護(hù)學(xué)生的( 好奇心 )、( 求知欲 )，充分激發(fā)學(xué)生的(主動意識 )和(進(jìn)取精神 )，倡導(dǎo)(自主)、( 合作 )、( 探究 )的學(xué)習(xí)方式。
42、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)(愛國主義)感情、( 社會主義)道德品質(zhì)，逐步形成積極的(人生態(tài)度 )和正確的( 價(jià)值觀)，提高(文化品位 )和( 審美情趣 )。
43、認(rèn)識中華文化的(豐厚博大 )，吸收民族(文化智慧)。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重( 多樣文化 )，吸取人類( 優(yōu)秀文化 )的營養(yǎng)。
44、在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展(思維)能力，激發(fā)( 想像力 )和( 創(chuàng)造潛能)。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的(科學(xué))態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
45、能主動進(jìn)行( 探究性 )學(xué)習(xí)，在( 實(shí)踐中)學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。
46、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(3500 )個(gè)左右常用漢字。能(正確工整)地書寫漢字，并有一定的(速度 )。
47、具有(獨(dú)立)閱讀的能力，注重( 情感)體驗(yàn)，有較豐富的(積累)，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種(閱讀)方法。能初步(理解鑒賞)文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助(工具書)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在(400)萬字以上。
48、具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會(傾聽)，(表達(dá)與交流)，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展(合作)精神。
49、學(xué)會使用常用的語文(工具書)。初步具備(搜集和處理信息)的能力。
50、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的( 自信心 )。
51、能不拘形式地寫下( 見聞 )、(感受 和 想像 )，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
52、( 愿意 )將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
53、能用簡短的( 書面便條 )進(jìn)行書面交際。
54、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有( 新鮮感)的詞句。
55、根據(jù)表達(dá)的需要，使用(冒)號、( 引 號)。