一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1．其教學(xué)法被稱(chēng)作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是 ( B )。 A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．昆體良 D．夸美紐斯
2．提出“有教無(wú)類(lèi)”教育思想與啟發(fā)式教學(xué)原則的大教育家是( A )。 A．孔子 B．孟子 C．老子 D．莊子
3．馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是( C )。 A．生物起源論 B．心理起源論 C．勞動(dòng)起源論 D．神話(huà)起源論
4．馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是( D )。 A．消滅舊式分工 B．機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn) C．手工操作 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
5．一個(gè)國(guó)家教育制度的核心是( C )。 A．社會(huì)教育制度 B．國(guó)民教育制度 C．學(xué)校教育制度 D．基礎(chǔ)教育制度
6．教師不僅要教書(shū)而且要育人，不僅要傳授文化而且要發(fā)展學(xué)生智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這反映了教師勞動(dòng)具有 ( B )。 A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．創(chuàng)造性
7．課程計(jì)劃首先要解決的問(wèn)題是( A )。 A．課程設(shè)置 B．課程開(kāi)設(shè)順序 C．教學(xué)時(shí)數(shù) D．學(xué)年編制和學(xué)周安排
8．下列教學(xué)方法中，( C )是蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出來(lái)的。 A．合作教學(xué)法 B．“掌握學(xué)習(xí)”法 C．“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法 D．暗示教學(xué)法
9．根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)是( D )。 A．教學(xué)指導(dǎo)書(shū) B．教學(xué)參考書(shū) C．教案 D．教材
10．知行統(tǒng)一的德育原則是遵循( A )而提出來(lái)的。 A．德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程 B．德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程 C．德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過(guò)程 D．德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程 ．
11．班主任工作總結(jié)一般分為( B )。 A．學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié) B．全面總結(jié)和專(zhuān)題總結(jié) C．課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié) D．學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)
12．課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于它們都是( B )。 A．受課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的 B．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C．師生共同參與的 D．學(xué)生自愿選擇的
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。13．素質(zhì)教育是完全不同于全面發(fā)展教育的一 種新教育。錯(cuò)。因?yàn)槿姘l(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育，而素質(zhì)教育是發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)的教育，即發(fā)展學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文 化素質(zhì)和身心素質(zhì)等，可見(jiàn)素質(zhì)教育是實(shí)施全面發(fā)展教育的具體落實(shí)，而不是完全不同于全面發(fā)展教育的一種新教育。
14．目前，我國(guó)課程錯(cuò)。目前，我國(guó)課程實(shí) 施方式的改革目標(biāo)就是改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知 識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，而不是完全否定接受式學(xué)習(xí)。以研究性學(xué)習(xí)代替接受式學(xué)習(xí)既不可能也不現(xiàn)實(shí)。實(shí)施方式的改革目標(biāo)就 是以研究性學(xué)習(xí)代替接受式學(xué)習(xí)。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15．教育具有哪些社會(huì)功能? ①政治功能。②經(jīng)濟(jì)功能。③文化功能。
16．什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?其內(nèi)容與途徑主要有哪些?(1)所謂教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在專(zhuān)業(yè)思想、 專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等方面不斷完善的過(guò)程，即由一個(gè)新手逐漸發(fā)展成為一個(gè)專(zhuān)家型教師的過(guò)程。主要內(nèi)容：①專(zhuān)業(yè)理想的建立②專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展與深化 ③專(zhuān)業(yè)能力的提高。④自我的形成。主要途徑有①師范教育，參加教師的職前培訓(xùn)。②新教師的人職輔導(dǎo)和在職培訓(xùn)。 ③完善教師資格證書(shū)制度。 ④自我教育提高。
17．我國(guó)中小學(xué)德育的途徑主要有哪些?(1)校內(nèi)正式途徑：①教學(xué)。②共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)及課外活動(dòng)。 ③校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)。④班主任工作。 (2)校內(nèi)非正式途徑：①學(xué)生友誼團(tuán)體。②校園文化氛圍。 (3)校外正式途徑：①校外教育。 ②社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。③社區(qū)文化教育機(jī)構(gòu)。④家庭教育。 (4)校外非正式途徑：①鄰里。②非正式社會(huì)文化團(tuán)體。
四、論述題：18小題，15分。
18．《學(xué)記》中提出“不凌節(jié)而施’’的教學(xué)要求，揭示出的教學(xué)原 則是什么?貫徹該教學(xué)原則的基本要求是什么? (1)揭示出的是循序漸進(jìn)原則。 (2)貫徹此原則的基本要求是：①按照教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。 ②教學(xué)要由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽 象、由已知到未知，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)和技能。③教師要經(jīng)常有計(jì)劃地布置作業(yè)、組織復(fù)習(xí)，有目的地檢查學(xué)生知識(shí)和技能掌握的效果，有意識(shí)地養(yǎng)成學(xué) 生循序漸進(jìn)地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。