一、填空題(1-11題每空1分，計(jì)16分；12-21題每空0.5分，計(jì)10分)
1、教育必須為服務(wù)，必須與相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2、素質(zhì)教育以提高為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_為重點(diǎn)。
3、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。
4、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能，，等方面的基本要求。
5、從小學(xué)至高中設(shè)置活動(dòng)，并作為必修課程。
6、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和能力。
7、積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種資源。
8、教師的素養(yǎng)包括、知識(shí)素養(yǎng)及三個(gè)方面。
9、我國(guó)模范班主任老師總結(jié)出來(lái)的德育經(jīng)驗(yàn)是"，曉之以理，，持之以恒。"
10、智力的核心成分是能力。
11、能力有實(shí)際能力和之分。
12、語(yǔ)文是最重要的工具，是的重要組成部分。
13、語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地和祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。
14、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》已將"聽話說話"改為。
15、語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)、、的學(xué)習(xí)方式。
16、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在義務(wù)教育階段課外閱讀的總量應(yīng)在萬(wàn)字以上。
17、讀書有三到，具體是指、、。
18、習(xí)作的指導(dǎo)，包括的指導(dǎo)和的指導(dǎo)。
19、語(yǔ)文課程目標(biāo)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書，初步具備和信息的能力。
20、語(yǔ)文課程資源包括資源和資源。
21、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的過程。
二、選擇題(1-14每題1分，共14分；15-17每題2分，共6分)
1、下列情形導(dǎo)致學(xué)生傷害，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，不承擔(dān)事故責(zé)任的是()A、學(xué)校教師體罰或者變相體罰學(xué)生；
B、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；
C、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；
D、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。
2、《給教師的建議》一書的作者是()
A、克魯普斯卡婭B、蘇霍姆林斯基C、馬卡連柯D、凱洛夫
3、"近朱者赤，近墨者黑"，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?()
A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、社會(huì)活動(dòng)
4、熱愛學(xué)生是教師應(yīng)該具有的()
A、政治素養(yǎng)B、職業(yè)道德素養(yǎng)C、知識(shí)素養(yǎng)D、能力素養(yǎng)
5、孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"這反映教師勞動(dòng)的()
A、主體性B、創(chuàng)造性C、間接性D、示范性
6、人在看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的()
A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性
7、"一目十行"是注意的哪種品質(zhì)?()
A、注意廣度B、注意穩(wěn)定性C、注意分配D、注意轉(zhuǎn)移
8、"萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅"容易被注意是利用刺激物的()
A、強(qiáng)度B、對(duì)比C、變化D活動(dòng)
9、觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是()
A、后象B表象C、想像D、聯(lián)想
10、"一題多解，演繹推理"是()
A、再現(xiàn)思維B、求同思維C、輻合思維D發(fā)散思維
11、"人逢喜事精神爽"這種情緒狀態(tài)屬于：()
A、激情B、應(yīng)激C、心境D熱情
12、"人心不同，各如其面"，這句俗語(yǔ)為人格的什么作了最好的詮釋()
A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、整合性D、功能性
13、"精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事"，這是什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)()
A、膽汁質(zhì)B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)
14、當(dāng)一個(gè)攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會(huì)減少，這屬于()
A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、正性懲罰D、負(fù)性懲罰
15、下列成語(yǔ)中，拼寫正確的是。
A、風(fēng)平浪靜fēngpíng-làngjìng B、一衣帶水yīyī-dàishuǐ
C、層出不窮céngchūbùqióng 16、下列成語(yǔ)中用字無(wú)誤的是。
A、鳳毛麟角B、趨之若騖C、神彩奕奕D、秀外惠中
17、下列句子中，使用連接號(hào)有誤的是。
A、我國(guó)秦嶺-準(zhǔn)河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)。
B、梨園鄉(xiāng)種植的巨峰葡萄今年已經(jīng)進(jìn)入中產(chǎn)期，畝產(chǎn)1000-1500公斤。
C、"北京-廣州"直達(dá)列車。
三、寫字題(每題3分，共6分)
1、請(qǐng)分別寫出下列各字的筆順。
A、"瓦"B、"方"
C、"凹"
2、用正楷字將"小橋流水人家"一句分別寫在下列田字格中。
四、閱讀下面一段文字，回答文后的問題(8分)
①冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。②拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。③薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。④掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀多，也有白頰的"張飛鳥"，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。
1、填空(4分)
這段文字，寫了兩件事，其中重點(diǎn)寫的是這件事；事情發(fā)生的時(shí)間是，地點(diǎn)是。
2、這段文字共5句話，已用①②③④⑤標(biāo)出，其結(jié)構(gòu)關(guān)系是()。(2分)
A①②③④B、①②③C、①②③④D、①②
⑤④⑤⑤③④⑤
3、這段文字的主要表達(dá)方式是()。(2分)
A、記敘B、描寫C、說明D、議論
五、閱讀下面兩篇課堂教學(xué)實(shí)錄(部分)，并作出簡(jiǎn)短的評(píng)析。(每題7分，共14分)
教例一：《我的戰(zhàn)友邱少云》
師：查查字典，"紋絲不動(dòng)"是什么意思?
生："紋絲不動(dòng)"是一點(diǎn)兒也不動(dòng)。
師：為什么要"紋絲不動(dòng)"?
生：邱少云他們潛伏的地方離敵人很近，離敵人前沿陣地僅六十多米，可以看見地堡和火力點(diǎn)，連敵人講話都聽得見。
生：敵人居高臨下，容易看見我們。
生：咳嗽一聲或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。
師：邱少云他們是如何"紋絲不動(dòng)"的?
生：身上披著厚厚的茅草作偽裝，很難被發(fā)覺。
生：邱少云伏在"我"身邊，幾乎找不到他。
生：邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。
生：邱少云直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。
師：邱少云為什么要"紋絲不動(dòng)"?
生：為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了戰(zhàn)斗的勝利。
生：邱少云可能這樣想：不能動(dòng)。一動(dòng)，部隊(duì)就要被敵人發(fā)覺，戰(zhàn)斗就要失敗。
師："紋絲不動(dòng)"的結(jié)果怎樣?
生：為我軍贏得了時(shí)間，全部殲滅了敵人。
生：拔掉了揳入我軍陣地的毒牙。
評(píng)析：
教例二：《麻雀》
師：當(dāng)獵狗張開大嘴要吃小麻雀時(shí)，麻雀奮不顧身地從樹上落下來(lái)，想拯救小麻雀。假如你是老麻雀，你會(huì)這樣做嗎?為什么?
生1：不會(huì)，因?yàn)椤液ε隆滤馈?BR>師：你很誠(chéng)實(shí)，其他同學(xué)呢?
生2：我也不會(huì)。因?yàn)槟菢幼�，不但救不了小麻雀，還多搭上一條性命。
師：你是覺得不要增加不必要的犧牲，對(duì)嗎?
生3：我會(huì)想，反正孩子注定沒命了，我去白白送死，還不如再回去再孵一只小麻雀。(眾大笑)
師：你挺會(huì)保存實(shí)力�。�
生4：我會(huì)像老麻雀那樣做。因?yàn)橐匀鮿購(gòu)?qiáng)是常有的事，不去試就輸定了，去試試，才可能戰(zhàn)勝對(duì)手。
生5：老麻雀雖然不是獵狗的對(duì)手，但母愛的力量是偉大的，它沒想那么多。
生6：老麻雀不能眼睜睜看自己的親骨肉被吃了，為了救自己的孩子，死也值得。
師：說得多有道理啊！
…
評(píng)析：
六、請(qǐng)為學(xué)生習(xí)作寫一段總評(píng)(6分)
附：學(xué)生習(xí)作《青蛙跳出了井口》
青蛙跳出井口，來(lái)到一條小河邊，他累了想去喝口水，突然，他聽到一聲大吼："不要喝，水里有毒！"果然，水面上漂著不少死魚。他抬頭一看，原來(lái)不遠(yuǎn)處有一只老青蛙在對(duì)他說話。他剛要說聲謝謝，就聽到一聲慘叫，一柄鋼叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙嚇呆了，這外面的世界太可怕了，他急忙趕回去，又跳到了井里。他自言自語(yǔ)地說："還是井里好，井里安全�。�"
總評(píng)：
七、請(qǐng)為《小熊住山洞》(人教社一年級(jí)上冊(cè)第20課)一文設(shè)計(jì)一個(gè)完整規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)，并附板畫與板書(20分)
附：課文
小熊住山洞
小熊一家住在山洞里。
熊爸爸對(duì)小熊說："我們?nèi)タ承�，造一間木頭房子住。"
春天，他們走進(jìn)森林。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。
夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。
讀讀想想：朗讀課文。想一想，動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?
我會(huì)寫：年、左、右
讀讀說說：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
個(gè)
只