教師職業(yè)行為
一、單項選擇題
1.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( )。
A.放棄對家長配合自己工作的期望
B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”
C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長
【參考答案】C
【名師點睛】略
2.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由( )決定的。
A.社會輿論
B.教師的工作對象
C.法律法規(guī)
D.傳統(tǒng)習(xí)俗
【參考答案】B
【名師點睛】所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由教師的工作對象決定的。
3.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是( )。
A.表美
B.道美
C.風(fēng)格美
D.形體美
【參考答案】B
【名師點睛】略
4.當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背了( )。
A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C.嚴謹治學(xué)的職業(yè)道德D.廉潔從教的職業(yè)道德
【參考答案】D
【名師點睛】略
5.在現(xiàn)代社會，教師與學(xué)生家長的社會地位應(yīng)該是( )。
A.平等的
B.不平等的
C.對立的
D.互補的
【參考答案】A
【名師點睛】在現(xiàn)代社會中，教師與學(xué)生的社會地位是平等的。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
6.“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了教師工作的( )。
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
(：.長期性、間接性
D.主體性、示范性
【參考答案】D
【名師點睛】“學(xué)為人師，行為世范”中的“學(xué)”是指每位教師應(yīng)具有一定的學(xué)問、知識和技能，“學(xué)為人師”，就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。“行”是指每位教師應(yīng)具有的品行，“行為世范”，就是要方方面面，時時刻刻都光明正大，能夠成為社會中的模范。它體現(xiàn)了教師工作的主體性和示范性。
二、材料分析題
1.小學(xué)語文課上，老師要求學(xué)生用“清澈”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“村邊小溪中的水很清澈�！崩蠋燑c評道：“很好�！睂W(xué)生乙站起來說：“我家的小狗毛毛的眼神很清澈�！崩蠋煶烈髁艘粫䞍�，評點說：“說狗的眼神‘清澈’不合適，這個造句不貼切�！睂W(xué)生乙狐疑地坐下了。
請對這位老師的教學(xué)行為發(fā)表評價。
【參考答案】“清澈”一詞的主要含義是“清而透明”，可用來形容眼神清明、單純。學(xué)生乙的造句很富有生氣，也符合“清澈”一詞的含義，反映了學(xué)生乙具有豐富的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征，是兒童智力健康發(fā)展的體現(xiàn)。教師對學(xué)生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會限制學(xué)生乙觀察力和想象力的發(fā)展。教師應(yīng)注意保護和培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
【名師點睛】教育的藝術(shù)在很大程度上就體現(xiàn)在教師敏銳地捕捉教育細節(jié)，科學(xué)地處理教育細節(jié)上。如果我們的課堂教學(xué)有更多的細節(jié)被教師關(guān)注，那么我們的教育就一定會變得更美麗，更迷人。
2.松花小學(xué)四年級的“讀書角”里存放了30本各類圖書供同學(xué)翻閱，可是某一天，班主任張老師發(fā)現(xiàn)“讀書角”的書少了6本，就問班干部怎么回事，但大家都說不上來書到哪里去了，這時班長主張嚴肅查處�？墒菑埨蠋焻s不以為然，他寫了幾句話貼出去：“作為班主任的首要責(zé)任是，要使全班同學(xué)明白，人格是無價的，然而同學(xué)們，你信嗎?‘讀書角’的書少了6本。”第二天有人送回了一本，張老師又公開寫道：“你送同的不僅是一本書，你送回了人格，送回了咱們班良好的班風(fēng)。”第三天，其他5本也都送回了。
根據(jù)案例說明這位班主任的做法。
【參考答案】這位班主任的做法是情感育人。
【名師點睛】案例中的班主任，面對該事件，不是嚴肅查處，而是動之以情，曉之以理，寫了幾句話貼出去。這幾句話語重心長，激起了學(xué)生積極情感的反映，于是這位學(xué)生就放回了書籍。在這里，班主任既嚴，又愛，既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴的啟發(fā)。班主任的情感很有感染力，滲透力，表現(xiàn)出對教育的忠誠，對學(xué)生的愛護。
3。小王任教于某市重點小學(xué)。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為老師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經(jīng)常獨來獨往，我行我素。領(lǐng)導(dǎo)和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠他，致使小王的工作越來越差。小王的做法對嗎?為什么?
【參考答案】小王的做法是不對的。因為他忽視了團結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。所謂團結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學(xué)過程中，要正確處理與其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)人員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團結(jié)一致、密切配合，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。團結(jié)協(xié)作是社會主義集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)，是社會精神文明建設(shè)的需要，是教師自我完善的客觀條件。它要求我們要關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)，謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，積極維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。因此小王應(yīng)該從個人的小圈子里面走出來，和領(lǐng)導(dǎo)、同事多加溝通，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同致力于學(xué)校教育。
【名師點睛】略