教學(xué)目標(biāo)：
1、  正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、  理解“蕃、鮮……”等詞語的意思，理解疏通文章的文義。
3、  從文中體會品味出作者托“蓮”寄寓的深刻含義。理解文章表達(dá)的思想感情。
4、  了解文中運(yùn)用襯托手法的作用和托物言志的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、  積累詞義，理解疏通文義。
2、  體會品味托“蓮”寄寓的深刻含義。理解文章表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會品味托“蓮”寄寓的深刻含義。
教學(xué)方法：引導(dǎo) 、點(diǎn)撥加練習(xí)鞏固
教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)、本文的朗讀磁帶
教學(xué)課時：一課時 
教學(xué)過程       
一、導(dǎo)課。                                                
   幻燈片出示蓮花圖，師配合圖片解說，引導(dǎo)學(xué)生由圖畫說出與圖相似的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。  接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
  我國宋代的哲學(xué)家周敦頤對蓮也可謂是情有獨(dú)鐘，今天我就來學(xué)習(xí)他寫的著名文章《愛蓮說》。
二、欣賞朗讀。
激發(fā)朗讀欲望，過度下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們想不想也讀的抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，讓別人用欣賞的眼光看著你？文中這幾個字詞的讀音，看你能否讀準(zhǔn)確。
三、預(yù)習(xí)檢測。練習(xí)朗讀。
1、注意讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)詞的讀音。
可愛者甚蕃      不蔓不枝             濯清漣而不妖              
褻玩          淤泥         隱逸       陶后鮮有聞                       
   （ 指名稍差的同學(xué)讀，訂正讀音。）
2 、提出朗讀要求，練習(xí)朗讀課文。
    朗讀要求：把字音讀正確的基礎(chǔ)上做到聲音響亮，口齒清楚，感情充沛,語速適中,停頓得當(dāng)．
3     、指名朗讀，其他同學(xué)注意聽讀，哪里讀得好，哪里讀得有待改進(jìn)，讀的是否正確，停頓是否合適。讀完后請同學(xué)點(diǎn)評發(fā)表自己的看法。
4 、齊讀課文。
四、理解疏通文義。
1 、老師指導(dǎo)疏通文義的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)疏通文章的文義。自學(xué)中遇到不會的，問老師，問旁邊的同學(xué)，再不能解決的留到課堂上，師生共同解決。
       自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合課下注解，用譯講的方法自學(xué)，疏通文義。譯講：①讀出句子．②講重點(diǎn)詞義 .    ③翻譯句子．（需要加、   改、調(diào)、省。）（具體講解一下）
3     、學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，幫助解疑答難。
4 、質(zhì)疑，師生共同解疑。強(qiáng)調(diào)文章中的疑難點(diǎn)。
    疑點(diǎn)：予：我。 中通外直：莖中空通外面直。鮮：少。
強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：（1）、予謂菊,花之隱逸者也    ……者也       
是判斷句式     可以譯為     ……是……      （2）、菊之愛     按語法順序應(yīng)該是愛菊，之，在這里是賓語前提的標(biāo)志。
5、通過練習(xí)，檢測鞏固對文義的理解。
   讀出句子，解釋加點(diǎn)的詞語，翻譯句子。
1.水陸草木之花,可愛者甚蕃 .      
2.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖 ,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.
3.予謂菊,花之隱逸者也      4.菊之愛，,陶后鮮有聞
6、通讀全文，讀懂文義，加深對文義的理解。

五、理解課文內(nèi)容，提煉文章主旨。
1、  文中寫作者喜愛蓮花，他喜愛蓮花的什么特點(diǎn)？（用書中語句回答）
  予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖 ,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.
2、作者把蓮花比作 君子      ，君子就是指品德修養(yǎng)高的人      
在這里作者所寫的蓮花，僅僅是寫蓮，表達(dá)對蓮的喜愛嗎？
   作者寫蓮花，是君子的寫照，更是作者心志和人格的寫照。
3、“出淤泥而不染,濯清漣而不妖 ，中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉�！边@段話有什么寓意？
    解決這個難點(diǎn)，先讓學(xué)生了解一些關(guān)于周敦頤的有關(guān)資料。老師讀下面的資料。
    周敦頤的資料：周敦頤，道州人，字茂叔，宋代哲學(xué)家。曾歷任地方官吏。他為官清正廉潔。在南安軍司理參軍期間，有一個囚犯不該死罪，而另一官員王逵卻想治他的死罪。王逵是一酷吏，眾人都不敢與他爭辯，獨(dú)周敦頤與他極力爭辯。王逵不聽，于是便罷官而去，說       ：“如此做官殺人以媚人，吾不為也�！蓖蹂臃叫盐�，囚犯才得以洗清罪名。為官期間深受地方百姓的擁戴。黃庭堅稱其:“人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月……”他在多年的宦官生涯中，洗染成風(fēng)
的惡勢力中，極力保持那一份人格的高尚和清高，不與世俗同流合污。他喜愛蓮花，曾帶領(lǐng)他的部下在所住府院東側(cè)挖池種蓮，名曰“愛蓮池”。夏秋之交，蓮花盛開，批霞含露，亭亭玉立。每當(dāng)微風(fēng)吹過，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面，他憑欄放目，觸景生情，愛蓮花之潔白，感宦海之混沌。寫下了著名的《愛蓮說》。
   晚年他在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學(xué)，世稱“濂溪先生”。
    然后讓學(xué)生四人一小組展開討論，組長組織好每人都發(fā)言，談自己的理解，小組代表總結(jié)小組見解，代表發(fā)言。
小結(jié)：作者在蓮的形象中寄寓著自己不與世俗同流合污，不慕名利，潔身自好，令人敬重的操守和君子的堅貞氣節(jié)。
小結(jié)：作者借蓮的形象來言君子之志，表達(dá)自己的志向和感情，這種寫作手法叫  托物言志。
六、了解文中運(yùn)用襯托手法的作用。
1、作者寫他喜愛蓮，文中還寫到了 菊花    和  牡丹      ，把菊比作 隱逸者 ，把牡丹比作 富貴者        ，其用意就是為了襯托“蓮”的  高潔        。（出示練習(xí)題，老師提示讓學(xué)生說，老師相機(jī)板書內(nèi)容）
2、“ 菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？  牡丹之愛，宜乎眾矣！”表達(dá)了作者怎樣的看法？
七、總結(jié)全文。
作者借贊美蓮的優(yōu)美形象和高貴品質(zhì)，表達(dá)了自己不慕名利、潔身自好的品格，抒發(fā)了對追慕富貴的惡濁世風(fēng)的鄙棄之情。
八、背誦全文。
九、課堂練習(xí)。
1、課后練習(xí)二。指名翻譯3個句子。
   “之”的用法：①助詞，的。②代詞，他，他的（她、它），他們，他們的……�、蹌釉~，去，到．④主謂之間，無實(shí)在意義。
⑤用在句末，有協(xié)調(diào)音節(jié)的作用　⑥賓語前提的標(biāo)志。
學(xué)生根據(jù)句子和“之”的用法從中選擇。
2 、默寫填空．（指分別指四名同學(xué)到黑板上來寫，其他的同學(xué)在練習(xí)本上寫。師巡回了解情況。最后訂正。）
（１）.予獨(dú)愛蓮之   ，  ,中通外直，   ,亭亭凈植,  .
（2）.人們常用《愛蓮說》中的語句“，　”比喻人們不與世俗同流合污而又潔身自好的高貴品質(zhì)。
（３）公園花展，觀賞牡丹花的人總比觀賞其他花的人多，用周敦頤《愛蓮說》中的話來說，就是：“”
（４）你知道古詩詞中寫蓮花的詩句有：             
教學(xué)后記  ：
     本節(jié)課由于精心設(shè)計了，課堂上對學(xué)生的回答老師給予中肯的評價和鼓勵，感覺學(xué)生很重視老師對自己的評價。從而也能調(diào)動學(xué)生的積極性，加深師生之間交流的和諧。