(滿分：150分)
第一部分教育理論與實(shí)踐
一、中學(xué)語文教學(xué)示例分析(每小題10分，共20分)
1.魯迅《從百草園到三味書屋》中說，覆盆子的“色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”，學(xué)生提出補(bǔ)語“遠(yuǎn)”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“多”。你如何回答?
2.在講授《截肢與輸血》中的白求恩爭(zhēng)分奪秒搶救傷員時(shí)，教師設(shè)問：“他知道在這個(gè)時(shí)候時(shí)間意味著什么?”有學(xué)生搶答：“時(shí)間就是金錢�！蹦阍鯓永^續(xù)講下去?
二、教學(xué)設(shè)計(jì)(30分)
試給出《孔乙己》這篇文章的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、積累運(yùn)用(10分)
1.下列詞語中，字形與加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組( )。
2.選出下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( )。
A.心有余計(jì)縱橫交措拈輕怕重?zé)o精打采
B.洗耳恭聽 可見一斑 因地制宜好逸惡勞
C.如火如荼惟妙惟肖 抑揚(yáng)頓挫才疏學(xué)淺
D.忐忑不安 靜影沉璧 言簡(jiǎn)意賅豁然開朗
3.依次填入下列句子橫線處的成語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
①這幾幅畫是他的早期作品，自是不能和他現(xiàn)在的創(chuàng)作 ___________。
②作者筆下釵黛這兩個(gè)姑娘，常常是被人___________ 加以評(píng)比的。
③文學(xué)批評(píng)中，不應(yīng)把形式的模仿和內(nèi)容的抄襲 ___________ 。
④后來列國(guó)紛紛稱王，周室更不算回事，至多能和宋魯?shù)刃?guó)君主 ___________罷了。
A.相提并論 等量齊觀 同日而語 混為一談
B.等量齊觀 混為一談 相提并論 同日而語
C.同日而語 相提并論 混為一談 等量齊觀
D.混為一談 同日而語 等量齊觀 相提并論
4.下列文學(xué)常識(shí)表述完全正確的是( )。
A.《關(guān)雎》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的作品�！短靸羯场で锼肌肥敲鞒R致遠(yuǎn)所作的散曲
B.《背影》《春》《濟(jì)南的冬天》的作者都是朱自清
C.按寫作年代的先后排列下面的文章，正確的順序是《詩(shī)經(jīng)》《出師表》《陋室銘》
D.魯迅的《故鄉(xiāng)》是散文，契訶夫的《變色龍》是小說’
5.李白的《行路難》反映他不怕困難、勇往直前的名句是：___________，___________。道出了詩(shī)人堅(jiān)信抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的積極昂揚(yáng)的豪氣。
6.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是( )。
A.青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達(dá)國(guó)家中60歲以上的老人也紛紛 “觸網(wǎng)”，老年人“網(wǎng)蟲”的數(shù)量激增
B.據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并命名為“金絲牦�！�
C.近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九洲城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特、巧奪天工
D.水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常附著著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全
7.根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。___________。___________。如杜甫《月夜》詩(shī)：“今夜鄜月州，閨中只獨(dú)看。”“閨中只獨(dú)看”，就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。___________。___________。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。___________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。
①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法
②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時(shí)間的過去未來全然沒有關(guān)系
③后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱
④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的
⑤追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣
A.①④⑤②③ B.①③④⑤②
C.③①④⑤② D.③④⑤①②
8.某中學(xué)初三(2)班圍繞中學(xué)生上網(wǎng)有害還是有益舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。
甲方說：中學(xué)生上網(wǎng)浪費(fèi)了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，且容易受不健康信息的影響，一些學(xué)生犯錯(cuò)誤就是因?yàn)樯暇W(wǎng)的緣故，所以，我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)有害無益。
如果你是乙方的主辯手，你將從哪兩個(gè)角度來反駁?請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上作簡(jiǎn)要的陳述。
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9.將下面3個(gè)句子整合為一個(gè)單句。(可調(diào)整語序、適當(dāng)增刪詞語，不能改變?cè)?
①王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊詩(shī)以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。
②王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊詩(shī)的音樂美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。
③王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊詩(shī)以同韻字來來回回地重復(fù)構(gòu)成了回環(huán)美。
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10.在具體的語境中仿寫，續(xù)寫一個(gè)“我喜歡”句。
我心里總是充滿著太多的喜歡。我喜歡傾聽春天的腳步，我知道我如果不喜歡，便意味著我不珍惜鮮嫩的花、碧綠的草;我喜歡欣賞大地的容顏，我知道我如果不喜歡，便意味著我 不熱愛高峻的山、清淺的河;——。
二、科技文閱讀(10分)
環(huán)境與學(xué)習(xí)
①除了智商、勤奮因素外，環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、疾病一些因素也能影響我們的智力，這里提出幾點(diǎn)供青少年朋友，特別是記憶力較差的同學(xué)對(duì)照、參考，并矯正不良習(xí)慣。
②氣候溫度對(duì)學(xué)習(xí)有密切關(guān)系�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)氣溫在20℃左右，是記憶力最佳的時(shí)候，因此在春秋兩季要抓緊學(xué)習(xí)，充分利用這個(gè)季節(jié)溫度。在冬天寒冷季節(jié)，當(dāng)溫度低于10℃
時(shí)，盡管大腦清醒，但解決問題的能力降低。到夏天炎熱酷暑，尤其在溫度超過35℃時(shí)，大腦能量消耗驟增，引起疲倦乏力，情緒又煩躁，俗稱火氣大。
③人的呼吸主要利用的是氧氣，我們的腦子幾乎要占用20%左右，是用氧的大戶。如果大腦供氧不足，大腦的代謝能力下降，記憶功能就明顯下降。因此，要求學(xué)生每天參加體育活動(dòng)，經(jīng)常在空氣清新的場(chǎng)所做深呼吸操。
④光線也會(huì)影響腦功能，過暗的地方既影響視力又影響腦功能，而且，在過強(qiáng)的光線下，腦細(xì)胞受到刺激會(huì)感到疲勞，腦功能會(huì)明顯下降。課間休息，最好到室外遠(yuǎn)望天空或樹木，不僅保護(hù)視力，還會(huì)使頭腦清醒。少看深紅和深黃，以免使大腦疲勞。
⑤人們常用聽音樂來休息，解除學(xué)習(xí)疲勞，這是有一定道理的，___________音響不宜超過60分貝，___________ 噪音會(huì)使頭腦發(fā)暈，降低用腦的功能，___________不提倡隨身聽。
⑥我們的大腦是十分復(fù)雜、十分精密的，除了需要充足的氧氣外，還要各種營(yíng)養(yǎng)的供應(yīng)，才能保障思維敏捷，記憶力良好。有助于提高記憶力的食物很多，其中胡蘿卜能加快大腦的新陳代謝作用，因此能提高記憶力。
⑦菠蘿含有微量元素錳，有助于提高記憶力，因此是音樂家、表演藝術(shù)家最愛吃的水果;魚蝦能增進(jìn)大腦智力成長(zhǎng)和精力集中;其他如生姜能使人的思路開闊，因?yàn)樗彼睾蛽]發(fā)油，可使血液得到稀釋，流動(dòng)更加暢通，于是氧的大腦供應(yīng)更多;洋蔥也有生姜的同樣作用，而核桃則是健腦益智的補(bǔ)品，和桂圓一樣，被人們稱為“使人聰明的食物”，有條件的話，不妨經(jīng)常少量食用。
⑧在蔬菜中，以芹菜為代表，是有助于激發(fā)大腦創(chuàng)造性的食物。有人認(rèn)為辣椒辛辣，能刺激人體內(nèi)的某些激素，使人聰明起來，因此，適量吃些辣椒也是有益的。
⑨如果選的是水果，則建議選蘋莓和香蕉，因?yàn)椴葺芟说木o張情緒，果膠能使人產(chǎn)生舒適感，而香蕉又是健腦食品并且含有多種維生素和鉀。
⑩除環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)因素外，疾病也是影響腦功能的原因，例如貧血、腦內(nèi)疾病等，尤其是慢性萎縮性鼻炎，鼻中隔肥大，慢性火癥使鼻內(nèi)阻塞，常使腦功能和記憶力減退等。因此發(fā)現(xiàn)以上疾病.要及時(shí)到醫(yī)院醫(yī)治。
1.說說文中畫線語句的說明方法及表達(dá)作用。(2分)
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2.填寫適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(3分)
人們常用聽音樂來休息，解除學(xué)習(xí)疲勞，這是有一定道理的，___________音響不宜超過60分貝，___________噪音會(huì)使頭腦發(fā)暈，降低用腦的功能，___________不提倡隨身聽。
3.第③段加點(diǎn)字“明顯”能否去掉?為什么?(2分)
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4.環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)有著極其重要的作用，你能寫出一句俗語或與此有關(guān)的一個(gè)典故嗎?并講明你的觀點(diǎn)。(3分)
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三、文言文閱讀(10分)
(甲)
侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)櫍孕惺缇�，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
(乙)
晏子為齊相，出，其御①之妻從門間而窺。其夫?yàn)橄嘤瑩泶笊w，策駟馬②，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請(qǐng)去③。夫問其故，妻日：“晏子長(zhǎng)不滿六尺，身相④齊國(guó)，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御，然子之意，自以為足。妾是以求去也。”
其后，夫自損抑⑦。晏子怪而問之，御以實(shí)對(duì)⑧。晏子薦以為大夫。
[注]①御：馬夫。②駟馬：四匹馬拉的車。③去：離開，這里指離婚。④相：擔(dān)任國(guó)相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。自損抑：克制自己，保持謙卑。④對(duì)：回答。
1.解釋下列短語。(任選4個(gè)作答，4分)
(1)簡(jiǎn)拔：___________ (2)裨補(bǔ)闕漏：___________
(3)優(yōu)劣得所：___________ (4)意氣揚(yáng)揚(yáng)：___________
(5)名顯諸侯：___________
2.選出理解和分析有誤的一項(xiàng)( )。(2分)
A.甲文是奏章，是典型的事實(shí)論證的寫法，思路嚴(yán)密、直截了當(dāng)，讓人容易接受
B.乙文是寓言，簡(jiǎn)短精練，含義深刻，含蓄地表明觀點(diǎn)、說明道理，說服力強(qiáng)
C.甲文乃出師伐魏前所作，基本目的是表達(dá)感念先帝知遇之恩、忠于劉氏父子的真摯感情
D.乙文非常細(xì)膩地?cái)⑹隽艘粋�(gè)故事，雖鮮明生動(dòng)，但讀者難以把握作者的真實(shí)意圖。用這樣的手法推薦國(guó)家大臣，似乎也不夠慎重
3.諸葛亮和晏子都是古代名相。結(jié)合選段，用自己的話說說他們選用人才的標(biāo)準(zhǔn)有何不同。(4分)
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四、現(xiàn)代文閱讀(10分)
都市歌者
顧連梅
近來，每天清晨我都在小鳥清亮的歌唱中醒來。而當(dāng)我起來忙碌之后，就聽不到它的歌聲了。小鳥的歌聲只屬于清晨，屬于東升的旭日、微涼的晨風(fēng)、晶瑩的露珠以及晨風(fēng)中剛剛醒來的花朵，屬于一切和它一樣喜歡清晨的事物，它只在清晨最新鮮的空氣和寧?kù)o的世界里歌唱。中午和傍晚聽不到它歌唱。它的歌聲不大，甚至有些纖細(xì)，有些嬌嫩，如果你不留意，你是不會(huì)意識(shí)到它的歌唱，但歌聲里注滿了熱情和生機(jī)，洋溢著對(duì)生命的禮贊。是名副其實(shí)的都市小小的歌者。我怎會(huì)在這樣的呼喚中昏睡呢?
我搬入這個(gè)市中心的新村有幾個(gè)年頭了，在今冬以前，我始終沒有注意到清晨的都市歌者。今年冬天，江南在持續(xù)溫暖氣候之后，忽然冷起來，斷斷續(xù)續(xù)地下了好幾場(chǎng)大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，令人措手不及，人們被這神話般的大雪迷住了，也被它嚇倒了，清晨起床成了大問題。為了上班不遲到，我的鬧鐘和手機(jī)都用來叫早，可我還是遲到了幾回。有一天，睡意蒙眬的我，忽然聽到了一陣嘰嘰喳喳的鳥鳴，熱鬧如曠野中的麻雀。起初我還以為自己聽岔了：這水泥堆砌的都市哪來的小鳥?是人家的寵物畫眉或鸚鵡吧?我起身推開窗子，卻望見對(duì)面三層樓的屋頂上，潔白的雪花中，聚集著幾十只麻雀，它們時(shí)而跳躍，時(shí)而追逐，時(shí)而飛翔，伴隨婉轉(zhuǎn)的鳴唱，我心曠神怡。我有點(diǎn)興奮，沒想到在鋼筋水泥筑就的城里還有如此鮮活靈動(dòng)的生命，還有如此自由歡暢的歌聲，這群生意盎然的小家伙是從哪兒來的呀?如何就選擇這兒做了它們的家?它們歡快的歌聲是為了這難得的雪花，抑或雪霽后的麗日朝陽?
此后，除了天下大雨，我?guī)缀趺刻毂犻_眼睛都能聽到它們的歌唱，這樣開始的早晨常常令我愉快一天。我上班已經(jīng)很少遲到，小鳥熱情的呼喚，比任何鬧鈴都管用。想來好笑，我作為一個(gè)人，卻要這樣的小動(dòng)物來叫早，簡(jiǎn)直匪夷所思。靜下來的時(shí)候，我一個(gè)人會(huì)想起這些小家伙，童年的記憶也隨之打開。
我生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村，冬天是麻雀云集屋前檐下的季節(jié)，草垛上，電線桿上都有它們的身影和歌聲。寒冷的冬日，往往因有了小麻雀此起彼伏的歌唱而熱鬧、豐富，小麻雀的歌聲里，溫馨彌漫整個(gè)村莊。暖暖的陽光下，孩子們總想用各種方式去逮它們，米粒、谷子、芝麻等誘餌，無所不用。但很少能抓住它們，它們太膽小、太敏感，任何輕微的響動(dòng)足以嚇跑它們。偶爾，稻場(chǎng)上卻會(huì)有一只翅膀尚未長(zhǎng)硬的幼雀蹣跚地躑躅，我們不費(fèi)吹灰之力，就可以捕捉住。但大人卻覺得幼雀可憐，要求放掉。逃生了的幼雀，往往能一下振翅高飛，追隨鳥群遠(yuǎn)去。而我的心也追隨著那小小的身影飛遠(yuǎn)了。 在我的童年時(shí)代還未結(jié)束的時(shí)候，我遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)的田野，遠(yuǎn)離了小鳥歌唱，寄居城市的高樓。時(shí)間一長(zhǎng)，我漸漸淡忘了童年的樂趣。我已習(xí)慣了在汽車的尾氣和喧囂中生活，看慣了灰色天空下蒙滿塵埃的樹木與花草，聽?wèi)T了充滿傷感和孤寂的流行音樂。像一棵被移植的樹在
不適合的土地上生長(zhǎng)。在城市生活不聽音樂，那種遠(yuǎn)離土地的空虛和孤獨(dú)無以排遣。我在音 樂中流連，在書本中徜徉，企求尋找童年時(shí)代的溫馨。但現(xiàn)在，那熟稔又陌生的鳥鳴這樣不期而至地闖進(jìn)我的生活，我怎能不感慨良多呢?
自然，自然界的萬物總在我們看不見的深處與我們緊密相連。總會(huì)在某個(gè)時(shí)候突然與我
們相遇，讓我們體會(huì)無以言表的喜悅和感動(dòng)，讓我們突然回到過去，回到童年，回到無比溫暖的故鄉(xiāng)。一只小小的麻雀，都市里微不足道的歌者，就這樣豐厚了我的生活乃至生命。
1. 請(qǐng)從兩個(gè)方面概括都市歌者“歌聲”的主要特點(diǎn)。(4分)
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2.“這群生意盎然的小家伙是從哪兒來的呀?如何就選擇這兒做了它們的家?它們歡快的歌聲是為了這難得的雪花，抑或雪霽后的麗日朝陽?”這一組連續(xù)問句在文中有什么作用?(2分)
___________________________________________________________________________3.文章花了不少篇幅來寫童年的記憶，這有必要嗎?請(qǐng)分別在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面談?wù)勀愕目?/P>
法。(4分)
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五、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(10分)
1.古詩(shī)詞賞析(4分)
秋夜將曉，出籬門迎涼有感(其二)
陸 游
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
(1)請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。
(2)這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。
2.古詩(shī)文默寫(2分)
(1)親賢臣，遠(yuǎn)小人，___________;親小人，遠(yuǎn)賢臣，___________。(諸葛亮《出師表》)
(2)曹操《短歌行》抒發(fā)了廣招賢才，一統(tǒng)天下的博大胸懷，詩(shī)的最后四句是：“___________ ，___________ ，周公吐哺，天下歸心�！�
六、現(xiàn)代文閱讀(20分)
悲憫生命
畢淑敏
科技發(fā)展了，現(xiàn)代人讀的是電子讀物，乘的是波音飛機(jī)。作家，比以前不好當(dāng)。你能看到的書，他人也能看到。你能參觀的自然景點(diǎn)異域風(fēng)光，別人也許去過得更早更多。從前的詩(shī)人，騎一小毛驢，走啊走，四蹄就踏出一首千古絕唱�，F(xiàn)代你就是跨著登月火箭，也是干抓一把火山灰闌珊歸來。
也許是不自信，我基本上不寫游記，不寫歷史，不寫我的時(shí)代以外的故事。我將筆觸更多地剖向我所生長(zhǎng)的土壤，目光關(guān)注危機(jī)四伏的世界。
寫作長(zhǎng)篇小說，是一個(gè)作家的光榮與夢(mèng)想(絕無貶低專寫短篇小說的大師的意思)。幾年前，當(dāng)我決定開始寫作生平第一部長(zhǎng)篇小說的時(shí)候，具體寫什么內(nèi)容，一時(shí)拿不定主意。經(jīng)過多年儲(chǔ)備，很有幾份材料，是可以寫成長(zhǎng)篇小說的。它們像一些元宵的胚芽，小而很有棱角地站在我的糯米面籮里，召喚著我，期待著我均勻地?fù)u動(dòng)它們。讓它們身上包裹更豐富的米粉，緩緩地膨脹起來，豐滿起來，變得潔白而蓬松，漸漸趨近成品。
委實(shí)有些決定不下。想寫這個(gè)，那個(gè)又在誘惑。放下這個(gè)，又覺得于心不忍。后來我很堅(jiān)決地對(duì)自己說，既然對(duì)我來說，哪個(gè)都敝帚自珍，就想一想更廣大的人更迫切需要什么。我是一個(gè)視責(zé)任為天職的人。這樣一比較，對(duì)于毒品的痛恨和有關(guān)生命的哲學(xué)思考，就凸現(xiàn)出來。也許是我作過多年醫(yī)生的經(jīng)歷，同病人攜手與死亡斗爭(zhēng)，我無法容忍任何一絲對(duì)生命的漠視與.欺騙。也許是我在海拔5000米的藏北高原當(dāng)兵的十幾年生涯，使我痛感生命是那樣寶貴與短暫，發(fā)誓永遠(yuǎn)珍愛保衛(wèi)這單向的航程。
一位屢戒屢吸的女孩對(duì)我說，她是因?yàn)楹闷婕訜o知，才染上毒癮的。我說，報(bào)上不是經(jīng)常宣傳嗎，你為何置若罔聞?她說，我們不看報(bào)，看了也不信。如果你能寫一部非常好看的小說，讓更多的人早點(diǎn)讀到，也許可以救命。
我不相信文學(xué)有那么大的效力，就像我當(dāng)醫(yī)生的時(shí)候，不相信醫(yī)學(xué)可以戰(zhàn)勝死亡。但生命本身，就是明知不可為而為之的悲壯過程。我要用我手中的筆，與生命對(duì)話。
整個(gè)《紅處方》的寫作，是離開北京，在我母親家完成的。有朋友問，你寫作此書的時(shí)候，是否非常痛苦與沉重?我說，不是。當(dāng)我做好準(zhǔn)備進(jìn)入寫作狀態(tài)時(shí)，基本上心平氣和。我知道要走到哪里去，何地迂回，何地直插，胸中大體有數(shù)。長(zhǎng)篇小說是馬拉松跑，如果邊設(shè)計(jì)邊施工，頓挫無序，是無法完成整體設(shè)計(jì)的。
每天早晨按時(shí)起床，稍許鍛煉后，開始勞作，像一個(gè)趕早拾糞的老農(nóng)。母親為我做好了飯，我不吃，她也不吃。在這樣的督促下，我頓頓準(zhǔn)時(shí)吃得盆光碗凈，好像幼兒園的小朋友。大約三個(gè)月后，初稿完成了。我把它養(yǎng)在電腦里，不去看，也不去想。又大約三個(gè)月后，最初的痕跡漸漸稀薄，再把初稿調(diào)出。陌生使人嚴(yán)格�？醋约旱臇|西，好像是看別人的東西，眼光沉冷起來，發(fā)現(xiàn)了許多破綻。能補(bǔ)的補(bǔ)，能縫的縫，當(dāng)然最主要的是刪節(jié)。刪節(jié)真是個(gè)好幫手，能使弱處藏匿，主旨分明。
書出版后，很多電視臺(tái)來聯(lián)系改編電視劇的事，前后大約有幾十家吧。天津電視臺(tái)的導(dǎo)演和制片人，往返多次，同我談他們對(duì)小說的理解，我被他們的誠(chéng)意所感動(dòng)。說，那我就把《紅處方》托付給你們了，希望你們鄭重地把這件事做好。我想表達(dá)對(duì)生命的悲憫與救贖。
1.根據(jù)文意，談?wù)勀銓?duì)“悲憫生命”一詞的理解。(4分)
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2.根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。(6分)
(1)我基本上不寫游記，不寫歷史，不寫我的時(shí)代以外的故事。
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(2)我無法容忍任何一絲對(duì)生命的漠視與欺騙。
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(3)我要用我手中的筆，與生命對(duì)話。
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3.結(jié)合文章的內(nèi)容，作者為什么要談“對(duì)毒品的痛恨和對(duì)生命的思考”這一主題?(4分)
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4.文章末尾寫到“很多電視臺(tái)來聯(lián)系改編電視劇的事，前后大約有幾十家吧。天津電視臺(tái)的導(dǎo)演和制片人，往返多次”，表現(xiàn)了作者怎樣的情感?這樣寫有什么作用?(6分)
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七、寫作(30分)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興;小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的
90%來自汗水。加油!呷呷!”
評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑!為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢?”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀!兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛�！�
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
參考答案
第一部分 教育理論與實(shí)踐
一、中學(xué)語文教學(xué)示例分析
1.首先要表?yè)P(yáng)學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代漢語的規(guī)范來審視語言現(xiàn)象。然后指出，“五四”時(shí)期現(xiàn)代漢語的規(guī)范還沒有形成，按照當(dāng)時(shí)的語言習(xí)慣魯迅這么寫并沒有錯(cuò)。但我們現(xiàn)在要能夠運(yùn)用現(xiàn)代漢語的規(guī)范來審視不同歷史時(shí)期的語言現(xiàn)象，寫文章也要遵循現(xiàn)代漢語的規(guī)范。
2.首先要表?yè)P(yáng)學(xué)生有現(xiàn)代意識(shí)。然后指出，時(shí)間是什么?一一在不同時(shí)代、不同場(chǎng)合，對(duì)于不同的人，有不同的意義。在這篇課文里，就當(dāng)時(shí)的情況來說，時(shí)間就是八路軍戰(zhàn)士的生命。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解孔乙已這一形象所揭示的社會(huì)意義。
2.學(xué)習(xí)小說通過人物的外貌、語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
3.培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
一、導(dǎo)入新課
初一的時(shí)候，我們就過學(xué)魯迅的散文《從百草園到三味書屋》，作者深刻批判了封建教育、封建文化對(duì)兒童身心的束縛。今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅著名小說《孔乙己》，塑造了一個(gè)深受封建科舉制度毒害、身心備受摧殘、最終走向末路的悲劇性人物。通過學(xué)習(xí)，我們將對(duì)離我們十分遙遠(yuǎn)的那個(gè)社會(huì)有一種更為真切的了解。
(教師講解)
剛才大家所說的作品大多收錄在魯迅先生的《吶喊》《彷徨》小說集里。魯迅先生是現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他的文學(xué)成就前期影響最大的就是這些優(yōu)秀的小說，后期主要是雜文。
介紹寫作背景和寫作意圖：
小說寫于1918年冬天，最初刊載在1919年4月的《新青年》上，是魯迅在五四前夕繼《狂人日記》之后的第二篇白話小說，后收入小說集《吶喊》。當(dāng)時(shí)辛亥革命剛推翻封建帝制，但是中國(guó)社會(huì)封建勢(shì)力仍然根深蒂固。魯迅為進(jìn)步知識(shí)分子，以文章為武器，從各個(gè)角度向封建禮教發(fā)起進(jìn)攻，深刻批判了“禮教吃人”的罪惡�！犊滓壹骸肪褪沁@樣一篇小說。魯迅通過描寫孔乙己這個(gè)受封建科舉制度毒害和摧殘的下層讀書人的悲慘遭遇，揭露和控訴了封建教育制度和封建禮教的罪惡，揭示出封建社會(huì)中人情淡薄以及普通群眾麻木、冷酷的精神世界。正如魯迅所說的寫這篇小說的用意：“單在描寫一般社會(huì)對(duì)于苦人的薄涼”，從而“揭出病苦，引起療救的注意”。
二、放課文朗讀錄音
要求：找出生字詞。
三、分析孔乙己的性格特征
1.小說主人公——孔乙己長(zhǎng)什么樣?根據(jù)課文中的外貌描寫說說孔乙已有怎樣的遭遇，怎樣的性格。
身材高大：體質(zhì)好，有力氣。
臉色青白：長(zhǎng)期過著半饑半飽的生活，營(yíng)養(yǎng)不良，生活困窘。
臉上有傷痕：偷東西被打，也是他走向沒落的標(biāo)志。
胡子亂蓬蓬、花白：年紀(jì)已大，處于風(fēng)燭殘年，精神萎靡不振。
長(zhǎng)衫臟破：好逸惡勞、懶;窮酸潦倒。
2.在對(duì)孔乙己的外貌描寫中最引人注意的是什么?站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。
3.可是，課文開頭的環(huán)境描寫中，分明寫道：“短衣幫大抵沒有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝�！笨滓壹赫局染�，說明他極其窮困潦倒，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位與短衣幫一樣，說他穿長(zhǎng)衫，這不矛盾嗎?
不矛盾。在那個(gè)時(shí)代，長(zhǎng)衫是讀書人、有錢人的服飾，是有地位、有財(cái)富的標(biāo)志�！翱滓壹阂沧x過書……”，但“終于沒有進(jìn)學(xué)”，所以孔乙己窮困潦倒。但是這位讀過書的孔乙己，封建社會(huì)那種讀書可以做官發(fā)財(cái)?shù)乃枷胍庾R(shí)早已深入其骨髓，他羨慕上層階級(jí)的富貴、有臉面的生活，因而舍不得脫下那件又臟又破的長(zhǎng)衫，可是他又不愿意與短衣幫為伍，這就形成了他的特殊的身份。
4.醉心于科舉考試的孔乙己，一無所獲，那件長(zhǎng)衫又能給他帶來多少安慰呢?課文中有四個(gè)關(guān)于孔乙己的片斷描寫，請(qǐng)分別找出。
片斷一：
時(shí)間：孔乙己剛一到酒店的時(shí)候。
事件：酒客取笑孔乙己又添新傷疤。
片斷二：
時(shí)間：孔乙己喝了半碗酒后。
事件：酒客取笑孔乙己沒有進(jìn)學(xué)。
討論要點(diǎn)：
(1)通過比較，我們發(fā)現(xiàn)孔乙己在酒店遭到了酒客們的嘲笑。作者在寫酒客的取笑時(shí)用了哪些動(dòng)詞?(片斷一：叫、嚷;片斷二：?jiǎn)�、說)
(2)這幾個(gè)動(dòng)詞應(yīng)該怎樣理解?朗讀時(shí)應(yīng)該有怎樣的區(qū)別?
前者是酒客們對(duì)孔乙己落下新傷疤的起哄，后者是對(duì)孔乙己未能考中科舉的陰陽怪氣的挖苦。朗讀時(shí)要注意語音語調(diào)的區(qū)別。
酒客們拿孔乙己作他們無聊時(shí)的消遣，這本身就說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)弱勢(shì)人群的歧視。他們不失時(shí)機(jī)地嘲弄孔乙己，一次又一次地在精神上折磨他，可見當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷與麻木。因此，我們應(yīng)該在這一片喧囂聲中體會(huì)到一股悲涼的意味。
(3)在眾人的一片嘲笑聲中，孔乙己又有怎樣的表現(xiàn)呢?
片斷一：不回答——遭受羞辱——強(qiáng)作爭(zhēng)辯
片斷二：不屑置辯——遭受羞辱——欲辯無詞
這兩個(gè)片斷中，作者對(duì)孔乙已的神態(tài)描寫，筆法相同，但是用力不同。相同處表現(xiàn)為孔乙己一開始總是表現(xiàn)得十分清高，然后又在遭到酒客的嘲弄后表現(xiàn)得十分狼狽。兩個(gè)片斷用力不同，這是從用詞不同上表現(xiàn)出來的。“不屑置辯”顯然要比“不回答”更深入地刻畫了孔乙己自命清高的神態(tài)。而在遭到羞辱后的狼狽狀，片斷二又比片斷一更過之。“孔乙己你怎么連半個(gè)秀才也撈不到”，對(duì)一心追求功名的孔乙己來說傷害更大。
片斷三：
時(shí)間：孔乙己一再遭到羞辱后。
事件：孔乙己教小伙計(jì)寫“茴”字。
片斷四：
時(shí)間：鄰居孩子聽到笑聲后。
事件：孔乙己給孩子們吃茴香豆。
討論要點(diǎn)：
(1)孔乙己對(duì)酒客的態(tài)度與對(duì)小孩子的態(tài)度明顯不同，這是為什么?
孔乙己用不屑置辯的神氣對(duì)待酒客，說明他是以讀書人自居，自命清高，要在短衣幫面前顯示自己與眾不同的地位，同時(shí)也是為了對(duì)抗酒客的取笑，以掩飾自己的窘態(tài)。而小孩子不同，他們畢竟還比較單純，所以孔乙己在遭到一再的羞辱之后，便指望在孩子身上找到一點(diǎn)自身的價(jià)值，其態(tài)度變得熱情而誠(chéng)懇。比如“做掌柜……”說明孔乙己受到科舉影響，向上爬的思想意識(shí)根深蒂固，盡管是窮途末路，但還要在孩子面前炫耀毫無用處的所謂本領(lǐng)和學(xué)問。當(dāng)然這也表現(xiàn)了孔乙己性格的另一面——善良，以喚起讀者對(duì)孔乙己遭遇的同情。
(2)孔乙己的態(tài)度和小伙計(jì)的態(tài)度有什么不同?這又說明了什么?
這是一處對(duì)比鮮明的描寫。一方面是小伙計(jì)的愛理不理，一方面是孔乙己的越說越起勁。相比之下，更能顯出孔乙己在人們心目中的地位低下，顯示出這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷酷，即便是酒店的小伙計(jì)也難免被污染。
(3)四個(gè)片斷中都有“之乎者也”之類的東西，即使對(duì)小孩子也是這樣，這說明了什么?
說明孔乙己死讀書，讀死書，中毒太深。雖然已是胡子花白的人了，科舉的仕途對(duì)他來說已經(jīng)毫無希望，但他仍然滿口“之乎者也”，實(shí)在是畫餅充饑，他的迂腐麻木可見一斑。
5.通過四個(gè)片斷的比較分析，我們了解了孔乙己是怎樣的一個(gè)人?
孔乙己是一個(gè)深受封建科舉制度毒害、自命清高、好喝懶做，但心地善良而又窮困潦倒的舊時(shí)代的讀書人。
6.孔乙己所處的社會(huì)是怎樣的一個(gè)社會(huì)?
孔乙己所處的社會(huì)是一個(gè)被封建教育和封建科舉制度毒化了的勢(shì)利、麻木、毫無同情心的社會(huì)。
7.四個(gè)片斷所寫之事，是偶然發(fā)生的還是經(jīng)常發(fā)生的?
經(jīng)常發(fā)生的，孔乙己一再遭到心靈肉體上的折磨，成為封建科舉制度的犧牲品。
四、拓展閱讀
觀看《阿Q正傳》電影片斷。
1.看了這個(gè)電影片斷后，同學(xué)們把它和《孔乙己》再作一次比較，看看還能悟出些什么?相同點(diǎn)：
所處的環(huán)境都是在酒店，主人公都是被嘲弄的對(duì)象。
不同點(diǎn)：
(1)孔乙己：不屑一顧，顯出讀書人的清高;阿Q：好吹牛，好虛榮。
(2)孔乙己：面對(duì)旁人的戲弄，極力爭(zhēng)辯，“之乎者也”，又羞又惱;阿Q：面對(duì)旁人的戲弄，依然洋洋得意，自以為是，即所謂的“精神勝利法”。
2.在影片中，阿Q有一個(gè)取錢買酒的動(dòng)作，這和課文中的“排”有什么不同?
兩個(gè)人付錢買酒動(dòng)作的不同，和人物性格有很大的關(guān)系。阿Q是拿出錢來往柜臺(tái)上一拍，顯出虛張聲勢(shì)、洋洋自得的樣子�？滓壹簞t是一副讀書人的派頭，卻又手頭拮據(jù)，于是來了一個(gè)斯斯文文的“排”。
3.孔乙己被恥笑后，臉上“籠上了一層灰色”，看了《阿Q正傳》的影片之后，你覺得阿Q被恥笑后的神態(tài)是怎樣的?
阿Q被恥笑后的神態(tài)是勝利者的微笑。
小結(jié)：阿Q和孔乙己，他們?cè)诰频昀锒际峭瑯邮谷丝旎睿是阿Q，孔乙己是孔乙己，思想性格的不同，決定了他們的表現(xiàn)也迥然不同。阿Q始終是那樣洋洋得意，孔乙己則是一副狼狽相。他一次又一次地遭受著精神折磨和摧殘，同時(shí)又受到丁舉人這類通過科舉考試爬上去的富豪們從肉體上實(shí)施的迫害，最后終于走上了窮途末路。
五、布置作業(yè)
1.設(shè)想
設(shè)想一下，孔乙己用手爬著走出成亨酒店后的情況。以“走出酒店后的孔乙己”為題，續(xù)寫一個(gè)你認(rèn)為合乎情理的故事，題目也可以叫《孔乙己后傳》，還可以自擬。
2.漫畫式的聯(lián)想
中舉后，孔乙己會(huì)像范進(jìn)那樣喜極而瘋嗎?孔乙己后來做官會(huì)清廉嗎?
3.發(fā)揮想象寫一篇情節(jié)生動(dòng)的故事
(1)孔乙己中舉后回到咸亨酒店;
(2)魯提轄、孔乙己、范進(jìn)偶然相遇，魯提轄救了孔乙己，殺了丁舉人，被范進(jìn)治罪，孔乙己謁見范進(jìn)，冒死救魯提轄。
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、積累運(yùn)用
1.B[解析]A項(xiàng)：“怯生生(què)”應(yīng)改為“怯生生(qiè)”;C項(xiàng)：“飛揚(yáng)拔扈(hù)”應(yīng)改為“飛揚(yáng)跋扈(hù)”;D項(xiàng)：“做�！睉�(yīng)改為“做�！�，“唧唧喳喳(chā)”應(yīng)改為“唧唧喳喳(zhā)”。
2.A[解析]心有余計(jì)的“計(jì)”應(yīng)改為“悸”;縱橫交措中的“措”應(yīng)改為“錯(cuò)”。
3.C[解析]同日而語：同等看待，相提并論。相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创�。混為一談：將本質(zhì)不同的事物相混淆，說成是同一事物。等量齊觀：指把不相同的事物用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，一樣對(duì)待。
4.C [解析]A項(xiàng)中馬致遠(yuǎn)是元朝人;B項(xiàng)中《濟(jì)南的冬天》是老舍的作品;D項(xiàng)魯迅的《故鄉(xiāng)》是小說不是散文。
5.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海
6.A[解析]B項(xiàng)語序不當(dāng)，鑒定應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是被鑒定的事物的性質(zhì)，所以改為“這頭金
色牦牛是世界上發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動(dòng)物”;C項(xiàng)語序不當(dāng)，將“構(gòu)思奇特、巧奪天工”移到“令人流連忘返的前面”;D項(xiàng)句式雜糅，“應(yīng)該洗凈削皮”和“洗凈削皮較為安全”兩種結(jié)構(gòu)雜糅，刪掉“較為安全”。
7.C[解析]綜合來看，幾個(gè)句子的中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的“后來”，照應(yīng)前文的“本是”，①是對(duì)③具體闡釋，④⑤②是總分結(jié)構(gòu)，⑤照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”，也可用排除法，根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是⑤，AD兩項(xiàng)排除，⑤句前是④;④句是總述句，后三句分別闡述“追述的”“預(yù)言的”“懸想的”，故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項(xiàng)，也可排除AD選項(xiàng)。例舉杜甫詩(shī)句是為了說明“修辭手法”，根據(jù)語感，順序應(yīng)為③①，由此可選C。
8.(1)中學(xué)生上網(wǎng)可以獲取很多書本上學(xué)不到的新知識(shí)和有用的信息。(2)上網(wǎng)能迅速了解國(guó)家大事。(3)上網(wǎng)能迅速查閱有關(guān)資料，幫助解決學(xué)習(xí)上的問題。(4)能利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)同步學(xué)習(xí)。(5)上網(wǎng)能豐富自己的課余生活，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。(答出其中兩點(diǎn)即可滿分，其他答案如言之成理亦可)
9.王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來來回回地重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。
10.我喜歡投入大海的懷抱，我知道我如果不喜歡，便意味著我不理解奔騰的浪、熱情的潮。
二、科技文閱讀
1.運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確、形象地說明了大腦對(duì)氧的需求量是很大的。
2.但否則 尤其
3.不能。有“明顯”，讓我們知道大腦供氧不足，大腦的代謝能力下降的程度以及記憶功能下降的程度，去掉則失去了語言的準(zhǔn)確性。(能談出“明顯”一詞表示的含義，并能結(jié)合文章具體內(nèi)容可得l分，講明去掉之后的弊端得l分。)
4.“近朱者赤，近墨者黑”;孟母三遷。(寫出典故或俗語的得1分，講明自己觀點(diǎn)并且觀點(diǎn)正確，語言流暢，得2分。)
三、文言文閱讀
1.(1)選拔;(2)彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處;(3)才能高的低的都得到合理的安排;(4)趾高氣揚(yáng)，得意洋洋，手舞足蹈.得意忘形等;(5)在諸侯各國(guó)都有很大的名聲。
2.D[解析]D項(xiàng)與原文文意不符。
3.諸葛亮推薦文武大臣的原則：忠誠(chéng)、細(xì)心、能干、公正，久經(jīng)鍛煉和考驗(yàn)。晏子選用人才的標(biāo)準(zhǔn)：有了缺點(diǎn)能虛心接受意見，并及時(shí)加以改正。
四、現(xiàn)代文閱讀
1.(1)歌聲纖細(xì)嬌嫩，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。
(2)歌聲自由歡快，充滿熱情和生機(jī)，洋溢著對(duì)生命的禮贊。(“纖細(xì)婉轉(zhuǎn)”與“熱情歡快”是評(píng)分關(guān)鍵點(diǎn)。)
2.(1)連續(xù)發(fā)問體現(xiàn)了作者在城市里聽到小麻雀的歌聲后的驚訝、興奮和激動(dòng)。
(2)一連串的發(fā)問是歌者的歌聲在作者心靈上蕩起的思維漣漪，為下文展開聯(lián)想，寫童年記憶，進(jìn)而凸顯主旨埋下伏筆。
3.文章花了不少篇幅來寫童年的記憶是有必要的。結(jié)構(gòu)上寫童年的樂趣，即是對(duì)上文“我”何以如此鐘情于小鳥歌聲的交代，又很自然地引出作者城市生活的空虛、孤獨(dú)以及由此產(chǎn)生的諸多感慨，使文章思路清晰，承接自然，渾然一體。內(nèi)容上，童年的記憶讓作者回到無比溫暖的故鄉(xiāng)，與城市生活的空虛和孤獨(dú)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而深化了主旨。
1.古詩(shī)詞賞析
(1)“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。
(2)這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，為進(jìn)一步抒情作了鋪墊;第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無遺;第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。
2.古詩(shī)文默寫
(1)此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也
(2)山不厭高 水不厭深
六、現(xiàn)代文閱讀
1.作者對(duì)普通人尤其是弱勢(shì)群體生活的關(guān)注，充分展現(xiàn)了作者悲天憫人、寬廣深厚的人文情懷，是作者對(duì)生命的悲憫和救贖，對(duì)生命本體的哲學(xué)思考。(意思對(duì)即可)
2.(1)對(duì)人類命運(yùn)和社會(huì)的關(guān)注以及對(duì)人性的深層思考是作者創(chuàng)作的主要目的。
(2)作者對(duì)浪費(fèi)生命、揮霍生命甚至破壞生命現(xiàn)象的揭示和痛惜，表明他極度關(guān)愛生命的人文情懷。
(3)作家用慈愛和悲憫的情懷，執(zhí)著于對(duì)人類生命的關(guān)愛和拯救。
3.(1)作者想的是人們更迫切需要什么，她是一個(gè)視責(zé)任為天職的人。
(2)作者多年從醫(yī)，有同病人攜手與死亡斗爭(zhēng)的經(jīng)歷。
(3)作者在藏北高原當(dāng)兵十幾年，深感生命的寶貴與短暫。
4.(1)作品《紅處方》是對(duì)人類屢禁不止的吸毒現(xiàn)象的描寫，揭示了人類普遍存在的人性弱點(diǎn)，很多電視臺(tái)多次聯(lián)系，作者遲遲不答應(yīng)，可以看出作者對(duì)此部作品特別重視，表達(dá)了作者對(duì)生命的悲憫和尊重，肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)以及對(duì)人類自身發(fā)展的終極關(guān)懷。
(2)這樣寫進(jìn)一步深化文章的主題，卒章顯志。表達(dá)作者關(guān)愛人類、尊重生命的思想感情。
七、寫作
例文：
因材施教。發(fā)展自我
“因材施教”，這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水，需要付出，但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 兔子是短跑冠軍不會(huì)游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學(xué)游泳，工夫費(fèi)了不少，但成效卻不大!自已卻還不明原因地嚷嚷“成功的90%來自汗水。加油!加油”!這是一個(gè)多么可悲的例子。試想，如果那只兔子不但沒有學(xué)會(huì)游泳·反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢?
有一篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過于松軟，無法咚出悠揚(yáng)的笛聲來。但它們不是沒有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，還可用作編竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說像“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思鄉(xiāng)之情，恐怕是自己自?shī)首詷芬蚕铀曇籼D澀難聽了吧!發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛因斯坦”“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無為的庸人!
“因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值�？陀^地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍!最近一段時(shí)問，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長(zhǎng)詩(shī)，這是多么難以想象!就像非得讓陳景潤(rùn)寫抒情詩(shī)，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能_心期望，終歸要破滅!
發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的個(gè)性�！耙虿氖┙獭保屆恳粋�(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長(zhǎng)避短讓我們都成為自己世界的“愛因斯坦”。